近日，教育部公布了第二批國家級虛擬仿真實驗教學一流課程名單，我校申報的“新型冠狀病毒相關生物標準樣品研制虛擬仿真實驗”及“智能制造中車削數字孿生虛擬仿真實驗”兩個項目獲批，被教育部確定為國家級虛擬仿真實驗教學一流課程。此次國家級虛擬仿真實驗教學一流課程全國共認定472項，其中浙江省僅有10所高校入選，共獲批19項；我校獲批2項，位居全省第三（浙江大學5項、浙江工業大學3項）。

葉子弘教授團隊負責的“新型冠狀病毒相關生物標準樣品研制虛擬仿真實驗”，依托全國高校黃大年式教師團隊和浙江省重點實驗室，引入國家技術發明二等獎等系列獎勵及有證國家標準樣品、國家標準等系列成果，以《GB/T 15000 標準樣品工作導則》系列標準為指導，三維重建了具有國家標準樣品生產者資質的實驗室場景及研制步驟，提供了計算機、平板和手機移動端等方式供學生自主學習，突破時空限制，讓學生全面認識生物標準樣品研制規范流程和操作，培養學生自主設計并研制生物標準樣品的能力。已與13所兄弟院校、行業單位共建共享，應用于生物相關專業的課程教學及行業從業人員培訓，與傳統實驗互為補充，顯著提升學生的綜合實踐和創新能力。

王斌銳教授團隊負責的“智能制造中車削數字孿生虛擬仿真實驗”，依托省重點建設實驗教學示范中心，以精密傳動關鍵部件滾珠絲桿加工為對象，通過數字孿生概念，構建基于數字虛擬車床的車削加工全生命周期流程，并通過人工神經網絡學習以及大數據技術處理，得到最優加工參數，展現影響加工精度的因素及其規律。通過學習并將可信數據反饋到數字孿生系統中，使得物理實體和數字孿生體之間實現雙向交互，從而使得虛擬仿真“活起來”。本項目堅持OBE理念，按照“虛實結合，以虛補實”的原則，利用3D建模、語音、動畫，人機交互等手段，實現了智能制造中車削加工的數字孿生虛擬仿真教學，體現了我校的精密測量特色和優勢。已在省內高校工訓中心開展共享共建，可在PC端和移動終端上使用。

自國家啟動認定工作以來，學校高度重視虛擬仿真實驗教學課程建設工作，實驗室與資產管理處本著“科學規劃、閉環管理、全程跟蹤、服務保障”的思路持續做好全過程管理。一是對標國家虛擬仿真實驗教學項目立項規劃，結合學科專業布局和發展情況，分年布點、分類支持；二是召開組織動員、政策宣講、申報分析、進展檢查工作會，反復凝練、精心準備申報材料；三是邀請業內專家評審指導，書面反饋問題、跟蹤問題解決；四是開展校級虛擬課程立項，提供經費保障，健全分級支持體系，全要素全流程做好服務保障。

虛擬仿真實驗教學課程是教育部建設五大類型“金課”之一，是國家積極推進現代信息技術最新成果與實驗教學項目深度結合、持續強化內涵發展建設、提升實驗教學質量和水平的重要舉措。在遵循“能實不虛”、“兩性一度”的基礎上，學校將繼續加大虛擬仿真實驗教學課程建設力度，探索線上線下教學相結合的新型實驗教學模式，促進我校實驗教學質量穩步提高。