（本報記者 林曉瑩 通訊員 余聰）昨日，文海小學的40余名小學生來到中國計量學院工程訓練中心教室聽大學教師講機器人的設計、搭建與調試，并親自動手搭裝。
　　記者看到，這套機器人游戲非常好玩，孩子們各個玩得樂此不疲。他們通過積木組建、軟件程序、光電傳感器操控機器人，從中不僅可以學到計算機編程、軟件下載和操作機器人的相關知識，還能夠磨煉耐心。
　　汪亦珧，是文海小學二年級學生，第一次接觸機器人游戲，有些生疏，但很快就上手了。
　　“我要和伙伴一起完成一個太陽能風車的拼裝，按照步驟逐一拼裝，每步都比較接近理想的位置，你看我的風車都快成型了。”汪亦珧拿著裝得差不多的風車開心地說，等用常規方法裝好后再拆卸掉，換一種方式繼續裝。
　　有些學生做了風車后不滿足，還做了汽車、鳥窩、搖椅等玩具。
　　“雖然在拼裝和連接上有些復雜，但最后看到自己做的玩具這么好，有一種成就感。”來自文化小學的陳思婕很自豪。
　　對于拼裝，孩子們都按照自己的想法完成，可在連接氣動、電器控制回路上卻無從下手。
　　來自中國計量學院工程訓練中心的老師邵建昂說，操作者可以根據氣動回路與電氣控制回路鏈接軟管與導線，一遍不行，多鏈接幾次就順了，“這是個智力游戲，重在開發學生的空間想象力，學生可以盡可能的多想多做多練。”
　　這個工程訓練中心投資40萬元引進機器人產品，用于大學生課外科技活動，如課程設計、畢業設計等。
　　“在強調素質教育的今天，藝術素質固然重要，科學素質絕不應該成為被遺忘的角落，我們需要藝術家，也需要科學家，需要能工巧匠。”邵建昂說，科學的精神、科學的素養、科學的思考方式和動手能力更應該從孩子培養起。
　　鏈接：http://qjwb.zjol.com.cn/html/2014-05/30/content_2679338.htm?div=-1