初秋時節(jié)，我坐在一間鄉(xiāng)村咖啡館里，看窗外稻田鋪展到山麓，竹林爬上山丘，細雨化作白霧，一時身心俱寧。窗下有三只小貓，兩只黃，一只灰，藏在一叢鳳仙花下躲雨，叫聲綿軟鮮嫩。遠處是整齊的村舍、飯館，溪邊的樟樹下開起文創(chuàng)店，田邊的舊廠房翻新成圖書館，村口甚至建起創(chuàng)業(yè)園，色彩明快的白墻黛瓦里，除了辦公室，還有烘焙店、食堂、健身房和書店。

這是位于浙江省湖州市安吉縣的余村。

我兒時在鄉(xiāng)村長大，以后也一直眷戀，尤其是春日，我回老家看到新葉嫰柔光潔，田里盛開著紫云英，白亮的溪水淙淙流過，就覺得快活。但鄉(xiāng)村設施落后，房屋昏暗，有諸多不便，不能久住。于是常常想，鄉(xiāng)村如何才能兼具幽靜、潔凈和便利呢？

近年來，許多鄉(xiāng)村的發(fā)展已遠超我的想象，比如安吉的余村、魯家村，淳安的下姜村，桐廬的石舍村，松陽的西坑村，富陽的東梓關村等，既與自然和諧相融，又透出時尚精致之氣。它們是如何走到今天的呢？我開始了細致的調研。其中讓我印象最深的，就是安吉余村。我在采訪中發(fā)現(xiàn)，余村曾相繼出現(xiàn)過三個版本。其1.0版本是鄉(xiāng)村工業(yè)階段，村民們炸山取礦，在煙塵滾滾之中富了起來，但造成了嚴重的環(huán)境污染。痛定思痛后，村民們毅然而然地走上2.0版本：生態(tài)文旅階段。他們利用山水優(yōu)勢，披荊斬棘，闖出一條綠色發(fā)展之路。然而，村民也知道，文旅要靠游客，非常被動，也容易被模仿，于是再次升級，啟動了3.0版：綠色產業(yè)階段。他們提出了“全球合伙人”計劃，吸引年輕人來創(chuàng)業(yè)，給鄉(xiāng)村注入了蓬勃的青春活力。這是中國鄉(xiāng)村的未來，既能承載鄉(xiāng)愁，也是一片嶄新的樂業(yè)之地。

這些調研構成了這本小說的背景。不過，作為兒童小說，要表現(xiàn)如此宏大的主題而不流于理念說教，其關鍵還是寫出真實可信的人物、引人入勝的故事。我在調研采訪中找到了人物。小說主人公龍小云的原型是天荒坪小學一位借讀生，也融入了我在貴州支教時認識的學生的形象。她們都來自貴州，也都曾赴外地求學。用一個外來者的視角，可以更好展現(xiàn)出“巨變”的主題。小說里俞婉芬老師的原型是一位語文教師，因意外導致高位截癱，卻自強不息，曾在全國殘運會上獲得兩枚射箭金牌。我決定將她倆作為雙主角來寫作小說，以師生相互承諾、相互治愈的成長故事，將山鄉(xiāng)巨變的主題輕輕勾連起來：俞老師的殘疾與鄉(xiāng)村的野蠻發(fā)展史有關，炸山留下的隱患導致泥石流，讓她不幸受傷；龍小云為收集演講素材，了解到鄉(xiāng)村的蝶變之路，三篇演講稿恰好展現(xiàn)出小云兜村發(fā)展的三個版本。

隨后，我把寫作重心放在了人物的心靈成長上，將成長歷程分為三階段。第一階段，創(chuàng)傷與逃避。龍小云剛轉學時，因為緊張而口吃，因為身上有養(yǎng)雞場的味兒、成績不佳而陷入自卑，內心有創(chuàng)傷，但她選擇了逃避，像蝸牛一樣藏在自己的小世界里。第二階段，表達與退縮。龍小云得到俞婉芬老師的幫助，文筆得到提升，有了自信，但還是不敢正視口吃問題。第三階段，克服與轉變。龍小云決心參加講演比賽，在俞老師脫敏療法的幫助下，口齒漸漸改善，后因演講內容引起關注，家里的竹林雞被訂購一空，暫時擺脫困境。俞婉芬同樣經過了三個階段：從最初的一蹶不振，到為了比賽而艱苦訓練，最后在奪冠時聽到兒子的歡呼，內心得到治愈。而人物成長的關鍵在于擁有足夠的動力，我經過反復構思，給龍小云的動力是要幫助家庭擺脫困境，俞婉芬的動力是挽回兒子的尊嚴，在奮斗的過程中她們逐步轉向于自我突破的追求。溫暖的親情永遠是人物的成長源動力。

最后，我在書名“小云兜里的夢”中藏了一點玄機，兩種斷句方式可以表達兩種含義，既是小云藏在兜里的成長之夢，也是小云兜村的振興之夢。因為這兩者原本就相互交融，密不可分。

（《小云兜里的夢》作者，中國計量大學教授）

鏈接：https://mp.weixin.qq.com/s/0AJnJCJTgaONfvTdF_DSDg